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Par Daniel Hernandez de Cecodap
Nous vivions dans un contexte inhabituel qui amenait tout le monde à travailler à domicile. La motivation peut être affectée par ce changement d’environnement. C’est pourquoi nous vous donnons quelques recommandations pour motiver les enfants et les adolescents à faire leurs devoirs, et en même temps augmenter la motivation interne ou externe afin que faire ses devoirs ne soit pas considéré comme une obligation.
Certains auteurs affirment que la définition de tout processus d’apprentissage repose sur l’accroissement des capacités des apprenants, et que cet objectif peut être atteint en leur faisant apprécier le processus. En percevant l’enseignement comme un plaisir, les élèves ont tendance à s’y impliquer, à interagir avec leurs pairs et l’enseignant pour poser des questions, chercher des informations et finalement réussir le sujet.
Adaptez un espace dans la maison pour les devoirs.
En prévoyant un espace à la maison pour que l’enfant et l’adolescent puissent étudier, il leur sera plus facile d’associer les activités scolaires au sein du foyer. Cela vous permettra de faire les activités correctement. Il est important que dans cet espace il y ait le moins de distractions possible (télévision, jouets, ordinateur, etc.), afin qu’il puisse se concentrer correctement sur les activités. Cela permet également de créer des habitudes d’étude.
Incluez-la dans l’établissement du programme d’études.
Il est important que les enfants et les adolescents se sentent inclus dans le plan d’étude afin qu’ils aient le sentiment que leur opinion est prise en compte et qu’ils soient plus motivés pour réaliser l’activité. Cela implique l’espace pour le réaliser, les horaires à respecter, entre autres. Les parents seront présents pour s’assurer qu’ils assument leur responsabilité.
Établissez des horaires d’étude.
En créant un horaire pour les devoirs à la maison, surtout s’il est fixé à la même heure que celle des cours, l’élève s’adaptera plus facilement à faire ses devoirs à la maison. Il est important de noter qu’il peut y avoir des moments de récréation pendant les devoirs, mais ceux-ci doivent être préétablis afin de générer une bonne habitude d’étude chez l’enfant. Dans le cas particulier des adolescents, il est nécessaire de leur donner plus de liberté afin qu’ils puissent générer en eux-mêmes la motivation interne pour s’y conformer.
Félicitez-les lorsque les tâches sont effectuées correctement.
Le fait que l’élève se sente récompensé pour ses efforts le motive à continuer à faire ses devoirs à la maison. Par conséquent, les récompenses doivent être en rapport avec l’effort de l’enfant et doivent être à la portée de ses moyens. Donner une grosse récompense pour le premier jour de travail et pas pour le deuxième jour va générer de la démotivation. Les options peuvent consister à regarder la télévision, à jouer à des jeux de société ou électroniques, ou à se féliciter verbalement. Avec les adolescents, par exemple, vous pouvez dire qu’ils ont jusqu’à 14 heures pour faire leurs devoirs et que s’ils les font, ils pourront alors passer plus de temps sur l’ordinateur ou faire une activité qu’ils aiment. Si ce n’est pas le cas, les parents seront soumis à une pression accrue pour se conformer à la loi.
Soyez attentif aux émotions de l’enfant.
Il est essentiel de prendre en compte l’état émotionnel de l’enfant et de l’adolescent à la maison. Il faut garder à l’esprit qu’il s’agit d’une nouvelle dynamique à laquelle l’étudiant n’est pas habitué. Il faut donc faire preuve de patience pour que l’enfant s’adapte correctement à cette dynamique et lui apporter un soutien émotionnel si nécessaire afin d’obtenir de meilleurs résultats. Cela aidera les élèves à accomplir les tâches et, en même temps, à établir une relation de confiance où ils pourront s’exprimer librement et où ils pourront être aidés quand ils en auront besoin.
Fournir un soutien parental pour les devoirs.
Avec les enfants, il est important de sentir qu’ils ont une figure adulte capable de les aider lorsqu’ils ont une difficulté, afin qu’ils aient plus confiance pour faire les activités. Si l’adolescent ne souhaite pas que les parents soient impliqués dans ses activités, il suffit d’affirmer votre volonté de l’aider en cas de besoin.
Montrez la fonctionnalité des tâches.
Cela peut être fait à la fois par les parents et les enseignants. Lorsque l’apprenant sait pourquoi il accomplit la tâche qu’il fait, il lui sera plus facile de trouver un sens à son effort et il sera peut-être plus motivé pour l’accomplir.
